如何让学困生从计算的“困境”中解脱出来——浅谈小学低段学困生计算薄弱的成因分析及提高策略

• 作者: 陈国起
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生 《数学课程标准》 成因 生计 小学 困境 多样化 合理性
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 142-143
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

《数学课程标准》对1～3年级学生的计算能力作了如下的要求：“学习万以内的数、简单的分数和小数、体会数和运算的意义、掌握数的基本运算”“重视计算，加强估算，提倡算法的多样化”“经历与他人交流各自算法的过程，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断”。

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1	陈国起		1	0	0.0	0.0