同课异构 关注过程 让课堂因精心设计而绚丽多彩

• 作者: 蒋丹乔
• 来源期刊: 神州
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 问题设计 过程教学
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1927字
• 语种: 中文

摘要

让学生学会喜欢、学会期盼、学会激动、学会逻辑、学会聪明、学会发现、学会创新、学会思维、学会收获，是每位历史教师的毕生追求。而这一切都源于要上好每一节历吏课。随着历史课程改革的不断深人，很多历史教师却发出了“现在的历史课怎样上才对，才好，真的不知道这历史课该怎么上了”的感叹。“怎样才能真正落实新课程理念”“怎样把握好教材内容。培养学生能力和掌握基础知识”，为了更好关注研究这样一个问题。本文想从同课异构的角度来探讨教学过程中的教学设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋丹乔		1	1	1.0	1.0