如何提高生物课堂教学效率

• 作者: 李泽海
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学效率 学生参与学习 生物 大脑皮质 心理学角度 主体性教学 心理倾向 最佳状态
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G434
• 字数: 2207字
• 语种: 中文

摘要

“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它是学生参与学习的强大内驱力。从心理学角度来分析，对某一事物感兴趣，这一事物就最易诱发大脑皮质的兴奋，且使兴奋持续，而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态。如果学生对学习现象产生了浓厚的兴趣，在兴趣中进行学习，其学习效率将会得到有效的提高；同时在兴趣中学习．还能明显地减轻学生的心理压力，把学习当做一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。为此，课堂教学要实行主体性教学，激发学生学习的兴趣，让学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，从而达到提高生物课堂教学效率的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李泽海		1	0	0.0	0.0