在新课程标准下对语文教师角色转变的初步认识

• 作者: 罗显华
• 来源期刊: 都市家教：下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 教师角色转变 新课程标准 语文 功能主义 课本知识 “君子” 角色形象 “圣人”
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 179-179
• 页数: 1页
• 分类号: G434
• 字数: 2521字
• 语种: 中文

摘要

在我国传统中，教师所承担的角度也是多种多样的，而且其角色形象通常被喻为“君子”、“圣人”、“蜡烛”、“工程师”、“园丁”等等。可见，无论是国外还是国内，传统教师角色的定位都是多样化的，并且都带有一种倾向：从结构——功能主义出发，设置一种处在于教师的具有特定功能的角色系统，将教师形象引向完善主义和理想化，成为一种可望不可及的“虚像”。教师总是作为一种规范、被要求、被塑造的对象，造成了严重的角色冲突和主体性的缺失。长期以来，在基础教育、课程的培养目标上，片面追求人的平均化、统一化和所谓的全面发展，重静态的课本知识而轻主动的实践能力，重知识的承继与复制而轻质疑，批判和创新精神，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗显华		4	3	1.0	1.0