构建情理交融提高教学实效

• 作者: 吴秋贵
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 哲学
• 关键词: 构建情感 激发兴趣 情理交融
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 分类号: B84
• 字数: 2091字
• 语种: 中文

摘要

新的数学课程标准,把培养学生良好的数学学习情感、态度与价值观作为数学教学总体四个方面目标之一,它对学生的长远发展有着重要作用,正确积极的“情感、态度与价值观”能够促进学生积极主动地学习.构建创新性数学课堂教学模式,就必须培养学生的数学学习情感,使他们在数学学习活动中不仅学到知识,提高能力,而且能不断地热爱数学,为终身学习打下情感的根底；必须打破被动接受教学方式,以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识,激发创新精神,全面提高学生的数学素养.这样学生们用智慧的灵性演绎着一个又一个精彩与感动,课堂充满了生命活力,呈现出了生气勃勃的精神状态,思维空气浓厚,情理交融,师生互动,兴趣盎然.课堂因此成为师生、生生间智慧碰撞与心灵交互的舞台.