未格物莫能致知

• 作者: 刘乂萌
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 格物致知 科学 科学的本质 科学发展
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 2474字
• 语种: 中文

摘要

格物致知源于《礼记·大学》:“致知在格物,物格而后知至.”格物致知与科学在某些方面是一脉相承的,通过对格物致知与科学的联系的探讨,能够得以新的视角看待科学的本质与发展.本文抛开各学派对格物致知内涵的争议,给予其新的思考,对格物致知的“精髓”加以引申,能够发现其与科学实质中的融会之处,进而理解科学是什么.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘乂萌		1	0	0.0	0.0