例谈初中化学“说题”教学模式

• 作者: 丁云
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 “说题” 初中化学 能力的培养 化学计算题 学生分析 思维过程 解决问题能力
• 年，卷（期）: 2012,（60）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 139-139
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1923字
• 语种: 中文

摘要

在初中化学计算题的教学过程中，我发现，学生在做计算题时．经过老师的分析就觉得很简单，自己独立完成就觉得很难。主要体现在：课上能听懂例题，也能在老师的启发下完成相似的习题．但是课后就是不会做相关的作业。我也感到十分困惑．不知如何解决。静下心来，认真反思一下，主要有以下原因：多年来，培养学生分析问题和解决问题能力的主要方法是“做题”，俗称“解题”，化学课也不例外。其过程是“习题一答案”。这种“解题”的方法虽然也包括了审题、立意这些思维过程．但是学生的思维过程处于一种封闭状态、孤立状态和潜在的状态。只看到答案，看不到思维过程，思维被动地为解题做服务，能力的培养受到很大的限制。如何使习题课成为学生最大限度地自己获取知识、夯实基础、发展个性、培养思维品质的一方宝地，我认为，“说题”教学不妨为一种新的尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁云		5	0	0.0	0.0