激励教育在物理教学中的运用

• 作者: 赵慧
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 激励教育 物理教学 教师教学行为 学习态度 学习动机 评价方式 认识自我 求知欲望
• 年，卷（期）: 2012,（75）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 126-126
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 字数: 2056字
• 语种: 中文

摘要

“评价是为了创造适合儿童的教育，其直接目的是改进教师教学行为，并为学生的后续学习提供依据”。在物理教学中．运用激励这种评价方式，能发展学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。实验证明，激励能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，促进知识、技能的掌握。一、激励教育的作用激励对学生学习态度、合作与交往有促进作用。在课堂教学中，合理采用激励对学生学习态度、合作与交往精神等方面有促进作用。学生在教师语言激励的作用下．能积极参与学习，在良好的学习动机的指引下，能保持良好的学习兴趣。同伴之间互相帮助、互相交流，有助于学生发挥想象力，在练习中有创新表现。当没有激励时，有的学生学习态度冷淡，参与的积极性不高，不能与同伴协作，且无创新表现。可见，激励教育对学习态度、合作与交往精神的促进作用是显而易见的。