小学生课堂问题意识欠缺原因及培养策略的初探

• 作者: 陈晶
• 来源期刊: 华章
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 问题意识 建构 科学教育
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 236-237
• 分类号: G622.4
• 字数: 4663字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.03.210

摘要

问题意识是科学能力的基础素养,能提出有意义的问题相比于解决问题,甚至有更为重要的意义.但很多研究表明,我国学生随受教育时间增长,问题意识却在逐渐减弱.在小学阶段学生问题意识相对更强,而科学教育课需要培养学生的基本科学能力,所以把握小学科学教育课堂,对激发和保持学生问题意识有更为重要的作用.本文将从教学环境、教师、学生三方面探究学生问题意识受到抑制的原因,并初步探究相应的针对性策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晶	北京师范大学教育学部	10	49	3.0	7.0