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对二年级学生情境写话能力培养序列的初步研究
对二年级学生情境写话能力培养序列的初步研究
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摘要：
小学二年级写话教学中教材习作内容过于宽泛,缺乏序列和具体要求,不能提供学生仿效的范例。从探寻写话能力的最近发展区、选择生本结合生长点这两个方面出发,结合儿童心理、生理发展规律,设计出让学生喜爱的写话能力发展序列,有可能摆脱这种＂学＂与＂教＂的困境。
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小学
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语文
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内容分析
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文献信息
| 篇名 | 对二年级学生情境写话能力培养序列的初步研究 | ||
| 来源期刊 | 赤峰学院学报：作文教学研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 以学定教 生本情境 写话能力 序列研究 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 60-62 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G623.24 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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以学定教
生本情境
写话能力
序列研究
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期刊影响力
赤峰学院学报：作文教学研究
主办单位：
赤峰学院作文报社
出版周期：
双月刊
ISSN：
1673-2596
CN：
15-1341/C
开本：
出版地：
内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号
邮发代号：
16-139
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
6687
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