关于“模式”的争论与共鸣：教学模式之我见——以“教学案”模式为例

• 作者: 李德前
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 教学案 共鸣 争论 计划教育 学习方法 生活道路 能知
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

“为了保证教育的质量，我们可以制定出很多规则，来让每个老师都达到标准。这样，全国的教师都能做到同样好的事情，都能提供同样好的课堂。这就是所谓的计划教育的含义。但是，制定规则的人怎么可能知道每个班里发生的事，怎么可能知道每个学生正在需要一些什么呢？每个人都会带来他自己与别人不同的命运和他根据这个命运（包括天赋）要学习的不同于别人的才能和使命。虽然，要学到的知识都是一样的，但具备不同特点的人也就需要不同的学习方法，需要走各自不同的生活道路，需要具备不同的能力。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李德前		54	45	4.0	5.0