通识教育概念的历史渊源及流变

• 作者: 彭振宇
• 来源期刊: 工业和信息化教育
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 高等教育 内涵 特征 流变
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 6-12
• 页数: 7页
• 分类号: G40-09
• 字数: 7609字
• 语种: 中文

摘要

通识教育(General Education)概念源自人们对教育本质的深刻思考,立足于人自身的完善和长远发展.通识教育的哲学源头是古希腊的自由教育(Liberal Education)思想.历经2500余年时间的发展变化,通识教育概念的内涵与表现形式不断丰富和完善,走过了一条漫长的学术概念流变史.现代通识教育概念起源于美国,是相对专业教育而言的教育理念、人才培养模式、教育内容和教育实践形式的统称,具有人本性、通用性、动态性、开放性的特征.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭振宇	武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院	42	394	10.0	18.0