以读促写，读写双成--初中英语读写课的实践与反思

• 作者: 赵娟
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 《新标准英语》 读写结合 有效性 输入输出
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 字数: 983字
• 语种: 中文

摘要

读写结合是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，能力得到提升。在英语教学中，读写结合训练将读和写紧密地联系起来，既是对阅读的反馈又是对写作能力的提升。本文探讨从读到写，以写促读，读写结合，创造“生本、师生、生生”多维对话的平台，寻找英语“工具性与人文性统一”的佳径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵娟		3	7	1.0	2.0