教师知识:研究趋势与建构框架

• 作者: 王坤庆 胡春光
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教师知识 研究取向 建构框架
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究
• 页码范围: 22-28
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

教师知识是教育品质的生命,是教师专业发展的基础,对教学效果有决定性的影响.目前教师知识研究中有两种取向:知识基础取向和实践知识取向.前者探究教师到底知道什么知识,知识的生产者主要是学者专家;后者研究教师在实践中实际知道什么知识,主张教师是知识的生产者.两种知识取向的立场造成了教师知识结构中的知识二元论.在总结教师知识近年研究趋势的基础上,提出了以“探究为立足点”的教师学习取向的教师知识建构框架.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡春光	重庆师范大学教育科学学院	33	236	8.0	14.0
2	王坤庆	华中师范大学教育学院	68	590	9.0	24.0