高中英语教学中后“自主听写”的“文本行动”推进研究

• 作者: 潘勇军
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: “student teacher” 自主听写 小组合作 文本行动 评价
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

在英语教学的＂自主听写＂中,学生通过口头的方式表达自己的＂观点＂（my idea）,实现了student teacher的转身。但自主听写不能止步于＂show＂,不能仅仅是纯听写的文本和文本交往。要打开一扇门,放开学习,推进学习。行动研究表明,培养兴趣,增强信心,后＂自主听写＂的文本行动值得探索,文本榜样成为学习的新评价,文本行动尊重个性多元和自主选择,在具体操作上融入多样学习方式,践行课改,以期成为眼下的英语教学方式的有益补充。

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1	潘勇军		2	0	0.0	0.0