基于“最近发展区理论”的一道高考试题的教学实践与思考

• 作者: 陈华安
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 最近发展区理论 教学实践 高考试题 数学认知能力 教师研究 命题思路 数学能力 高考题
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2013,（5）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

每年的高考试题都是命题人精心打磨的精品，一线教师研究高考题并把它作为教学资源，无论对于平时的教学还是备考都有着重要的导向和示范作用．但由于高考试题具有较强的综合性、思维量大、运算繁杂、难度较大等特点，致使很多学生对其见而远之，因此为了充分发挥高考题对不同层次学生的教育教学功能，教师在教学中深入挖掘高考题的潜力，以教材相应内容为蓝本，在学生的“最近发展区”中设计出与学生数学认知能力相匹配的问题，通过将相关知识的重组和运用，让学生了解高考题的命题思路和结构特点，明确解题思路，从而提高学生的数学能力．笔者秉承以学定教的原则，尝试以2012年广东高考理科数学19题的教学为例，对相关知识进行重组和运用，希企提高学生的数学能力．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈华安		26	30	3.0	5.0