民族院校英语教学情感策略初探——以西藏民族学院为例

• 作者: 杨臻
• 来源期刊: 河北民族师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 藏、汉族学生 情感因素 教学策略 英语教学
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教育·教学
• 页码范围: 110-113
• 页数: 4页
• 分类号: G642.1
• 字数: 5564字
• 语种: 中文

摘要

20世纪的人文主义心理学强调人的全面发展,要把认知和情感两方面统一起来.结合心理学领域相关理论,有学者谈及第二语言习得中情感因素会影响外语学习者的外语学习,情感在外语学习过程中主要有以下几个方面的功能:1.记忆功能；2.动机和动力功能；3.调节功能.由此可见,情感因素在外语教学中的重要作用.情感对语言学习的影响至少和认知因素一样大,而且往往更大.在英语学习中,没有离开情感因素而独立进行的认知活动,也没有离开认知活动而独立进行的情感活动.情感因素支配学生的学习,并影响他们的学习行为和学习效果.以西藏民族学院为例,针对非单一英语教学对象,通过调查、访谈,结合教学实践,针对多元化公共英语教学对象(尤以藏、汉族为主),在公共英语教学中就如何实施情感教学策略,提出了探索性建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨臻	西藏民族学院外语学院	9	7	2.0	2.0