数学教学在预设与生成中演绎精彩

• 作者: 徐雪花
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 预设与生成 数学教学 尊重学生 演绎 思维深度 认知规律 教学任务 交流活动
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2013,（4）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

教学是动态的生成的过程，课堂上必然会有课前难以预料的事情发生．在预设和生成发生矛盾的时候我们要毫不犹豫的选择生成，教学越民主，越尊重学生的认知规律，“教学任务没有完成”的事就越容易发生．讨论、交流活动是促进学生思维深度参与的平台，是感悟概念的机会，学生不仅训练了思维，加深了概念的理解，培养说理、表达能力，而且还在不知不觉中学会了倾听、尊重，身心健康也得到发展．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐雪花		4	0	0.0	0.0