基于话题和语块的知识内化及语用提取优化方式

• 作者: 胡学军
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 37-39,43
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在英语教学中,我们都会强化对学生语言知识的输入(input)和输出(output)训练.其实,在这两者之间还有内化(intake)和提取(retrieve)的中间环节.这两个环节常常被忽略,因为我们会想当然地认为,只要有大量的输入必然会提高输出能力.结果学生大量记单词,背语法规则,可语用能力并不能取得理想化的提高.究其原因,那些孤立储存、缺乏语用维系的语言知识令学生难以消化,时间长了,便成为死知识.真正想用时,忘记了路径(或者说根本就没有路径),提取不出来,输出困难也就在所难免.英语学习的"艰涩"感必然会让一些学生望而却步.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡学军		6	5	1.0	2.0