优化作文评改实现师生双赢——农村初中作文教学评改环节的思考

• 作者: 邓友书
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

当下,农村初中作文教学批改环节存在两个问题:一是有些学校教学常规管理过度量化,致使语文教师忙于应付,没有时间阅读教育刊物及著作,也没有时间研究教材解读课标,制约了语文教师的成长与发展.二是有些教师片面认识新课程理念,把写作文与批改作文推给学生自己完成,导致教师教学的无责与失衡. 众所周知,优秀作文是学生的生活积累和思维碰撞后写出来的,是学生通过反复修改而成的,是教师有效指导的成果,而并非语文教师评改的结果.总体看,有效的作文评改应该包括教师独立评价、学生自由评改、教师指导下的学生集中互评与小组互评、教师抽查评阅等相结合的评阅方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓友书	贵州省道真自治县教育和科技局教研室	1	0	0.0	0.0