保罗·弗莱雷的“对话”概念及其现实意义

• 作者: 何善亮 史伟琴
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 保罗·弗莱雷 对话 对话素养 批判意识 行动能力
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 字数: 4892字
• 语种: 中文

摘要

保罗·弗莱雷是20世纪最杰出的教育家之一,其代表作《被压迫者教育学》有着广泛的社会影响,他的“对话”概念更是其解放教育理论的集中体现.回顾“对话”概念的提出背景,厘清“对话”概念的意义蕴含,明确良好“对话”的生成条件,有助于发挥“对话”之于对话者在提升对话素养、形成批判意识和培养行动能力的教育价值,进而实现保罗·弗莱雷“教育即解放”的教育追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何善亮	南京师范大学课程与教学研究所	80	358	10.0	18.0
2	史伟琴	南京师范大学课程与教学研究所	3	4	1.0	2.0