重感悟重过程重体验重运用——小学数学“计量单位”教学之策

• 作者: 吕震波
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 计量单位 小学数学 教学 感悟 日常生活经验 数学课程标准 学生思维 最近发展区
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 60-60
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“计量单位的认识和实际问题有紧密的联系，需要在现实情境中引入，在解决问题的过程中理解和掌握。”因此，计量单位的教学应重感悟、重过程、重体验、重运用。一、激活生活经验，找准认知起点在进行“计量单位”的教学时，教师应激活学生的日常生活经验，找准认知起点，抓住学生思维的最近发展区域。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕震波	江苏省常州市钟楼区教育局教研室	10	2	1.0	1.0