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摘要:
多媒体进课堂的利弊得失,争议由来已久。进入21世纪,随着新课程改革的不断深入,基础教育阶段的教学正被信息技术裹挟着一路狂奔。由于有多媒体技术做支撑.课堂教学得以在“一潭死水”中,似乎呈现出涅粟重生的迹象,多媒体以其鲜明的技术特征,改变着口语加粉笔加黑板的传统模式,使教学情境发生改观,赢得了广大师生和家长的青睐。但是,单纯的多媒体技术教学显然无法满足日新月异的时代需求,一些隐性和深层次的问题在具体的教学实践中渐渐露出端倪。因此,多媒体教学在一片叫好声中.反对声渐起。是我们的思想已经跟不上时代的步伐,还是技术的突进,甩开了我们已经落后的思维?有争议.就会越过低层次的徘徊,进而取得螺旋式上升的进步。已经走进课堂的多媒体.其天生的技术基因,符合学生喜欢颠覆传统和落后、追随新生事物的天性,其发展的不可阻挡性。也是毋庸置疑的。境外的多媒体课堂教学呈现出的人性化和智能化,给我们这些还在多媒体信息技术发展巷道中摸索蜗行的教师.或许会带来一定的启迪。多媒体进课堂的利弊.在教学改革日益深化的今天,对这一命题的讨论是有一定的意义的。
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篇名 多媒体教学利弊谈:多媒体技术:彰显学科本质的利器——以数学教学为例谈多媒体辅助教学的有效性
来源期刊 江苏教育:中学教学 学科 教育
关键词 多媒体辅助教学 多媒体技术教学 多媒体教学 利弊得失 数学教学 学科本质 有效性 信息技术发展
年,卷(期) 2013,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 77-78
页数 2页 分类号 G434
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1 胡福林 10 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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多媒体辅助教学
多媒体技术教学
多媒体教学
利弊得失
数学教学
学科本质
有效性
信息技术发展
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:中学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-486
出版文献量(篇)
1934
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