利用悬念激活课堂

• 作者: 孙传贵 李波 胡辉跃 陈建明
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 悬念导入法 激活课堂 利用 典型问题 导入方法 学生思维 学生心理 案例
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

悬念导入法是指在引入新课时，提出看起来与本课内容无多大联系，而实质上却紧密相连的典型问题，以激发学生思维的一种导入方法。悬念一般是出乎人们的预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋等情绪，进而促使他们只想一探究竟。这种心态正是教学所需要的“愤”“悱”状态。下面是几个利用悬念导入带动课堂的案例。案例1：“圆中的秘密”导人设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙传贵		10	11	2.0	3.0
2	李波		11	0	0.0	0.0
3	胡辉跃		3	0	0.0	0.0
4	陈建明		3	0	0.0	0.0