一词多义的认知及对教学的启示

• 作者: 刘婧祎 杨小珊
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 文学
• 关键词: 一词多义 原型理论 词汇教学
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 外语教学
• 页码范围: 97,106
• 页数: 2页
• 分类号: H313
• 字数: 2676字
• 语种: 中文

摘要

一词多义是一种普遍的重要的语言现象,它存在于各种语言中.它是认知语言学家很关注的对象,运用认知语言学的原型范畴理论来分析这一现象的形成原因、构成方式及各义项间的关联性,表明一词多义是人类认知范畴化和概念化的结果.通过认知语言学对一词多义的分析和解释对外语学习者学习词汇具有重要的启示意义.