程序设计教学的三化策略

• 作者: 王震
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 关键词: 教学用例 分步化 模块化 预处理化
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 126-127
• 页数: 2页
• 字数: 2251字
• 语种: 中文

摘要

在高中信息技术的程序教学中,很多教师采用程序填空的方法,虽然降低了难度,但学生的学习体验效果就会差很多.那么如何合理引导,降低程序的实现难度,同时也能积极发挥学生的主观能动性,让学生在自主探究中完成自己的作品.笔者结合多年教学经验,认为对于复杂的教学用例,可以采取分步化、模块化、预处理化等教学策略,让教学用例“高举低打”,实现学生程序设计能力的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王震		2	1	1.0	1.0