浅谈初中数学课堂“合作型学习”教学反馈与处理

• 作者: 孙洪青
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 数学
• 关键词: 合作学习 教学反馈 数学课堂 初中 学习活动 教学技术 课堂教学 教学效果
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视，特别是从新一轮课改以来，它更成为中学课堂的一大亮点．何为“合作学习”呢？以美国的斯莱文为代表者认为：合作学习指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受到认可的课堂教学技术．目前大致可分为以下五类：学生小组成绩分工法、切块拼接法、小组游戏竞赛法、共同学习法及小组调查法．但不管哪种合作，其中的反馈对学习的成败起着极为重要的作用．现下在课堂教学中开展的合作学习好多是一种形式．表面上创新，很热闹，其实教学效果也不明显，有些盲目合作．那么如何开展才能真正事半功倍，而又能及时反馈呢？下面结合我的体会谈一下。

作者信息

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1	孙洪青		5	0	0.0	0.0