教育理论脱离教育实践:被误解的合理性——一种影响教育质量的观念性因素

• 作者: 刘向辉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教育理论 教育实践 学科分化 教育质量
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 字数: 4926字
• 语种: 中文

摘要

教育理论和教育实践[1]之间的关系定位对教育研究的成效具有重要的意义,进而影响教育质量的提升.一种认为教育理论与教育实践是一种合理的相互脱离关系的观念正在发展,尽管难以否认教育理论联系教育实践在现实操作中存在着诸多困境,但这并不意味着二者应该分离,成为相互独立的领域.基于教育学学科分化的事实,从基础研究和实用研究的分化、事实研究和价值研究的分化、现实研究和理想研究的分化三个角度对这种教育理论脱离教育实践进行的合理化解读是一种误解,澄清这种误解有助于提升教育研究的有效性,并促进教育质量的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘向辉	长沙师范专科学校学前教育系	8	5	1.0	2.0