问答行为的课堂观察实证研究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

• 作者: 何映红 刘新玲
• 来源期刊: 思想教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 问答行为 课堂观察 思想政治理论课
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 57-60
• 页数: 4页
• 分类号: G641
• 语种: 中文

摘要

课堂观察是评价课堂问答行为优劣的一种较为客观的方法.根据问答涉及的主体及完整过程,从教师提问、学生回答和教师反馈三个方面设计课堂观察框架,结果表明,高质量的提问包括:创设情景问题导入新课,增加吸引力；设计自问自答介入新知识,突出科学性；利用追加提问层层递进,激励创造性；通过情景体验感悟人生,形成价值认同.教师在提问后设计结构相关、难度更大的追问,或结合教学内容、教学目标作总结,是较为有效的理答和反馈形式,可以进一步提高问答的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘新玲		35	491	12.0	21.0
2	何映红		2	0	0.0	0.0