行草书符号化与书法教学关系研究

• 作者: 崔永升
• 来源期刊: 美术教育研究
• 关键词: 三笔字 行书 符号化
• 年，卷（期）: 2013,（18）
• 所属期刊栏目: 教学心得
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 字数: 1802字
• 语种: 中文

摘要

鉴于目前高校三笔字教学中存在的问题,笔者针对行书练习中存在的误区提出行书的符号化,并对符号化的理论依据、意义以及如何符号化展开讨论,以裨益于书法教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔永升	毕节学院人文学院	4	0	0.0	0.0