教师的个性化发展摭谈

• 作者: 孟晓东
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 关键词: 教师发展 教师角色 教学个性
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 字数: 4556字
• 语种: 中文

摘要

在所有影响、制约课程与课堂改革的因素中,教师的素质与能力是第一位的,它具有决定性意义和作用.当前,在多种教育观念冲突、矛盾、互补和融合的复杂格局中,寻求教师发展的方向,明晰现代教师的意义,选择教师发展价值的取向,是一个重要的具有现实意义的议题.区别于以教书为职业追求的传统意义的教师,“个性化教师”是特殊时代下的特殊角色,是承担着特殊责任的现代意义上的教师.他们不是因为只有专业知识而是因为懂“教育”才成为教师的,他们是富有使命感、积极进取、锐意改革、具有国际视野的个体或群体.教师鲜明的教学个性和独特的教学风格只有通过课堂才能呈现并在课堂中得以检验,个性化教师必将带来具有独特审美价值的个性化教学,伴随着课堂的变化,学生的个性发展和创造能力的培养也便成了可能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟晓东	江苏省无锡市锡山区人民政府教育督导室	91	26	3.0	4.0