社区全科师资培训模式效果初探

• 作者: 张渊 徐莉苹 王天浩 王宏长 祝蟮珠 陈倩 顾杰
• 来源期刊: 中华全科医师杂志
• 关键词: 全科医师 师资培训
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 525-528
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1671-7368.2013.07.013

摘要

目的 探索规范、系统的社区全科师资培训模式,提升师资教学能力与综合素质.方法 自2011年3月至2012年2月,在上海市枫林街道社区卫生服务中心内采用自荐法、推荐法选拔出16名社区全科师资人员,进行理论课程、教学演练、教学实践三阶段式培训.在培训前后分别对受训师资人员及其所带教的50名学员进行临床能力的测试与评估,采用白评调查问卷对受训师资人员培训前后的全科医疗工作能力、全科医学教学能力、个人综合素质进行评价.结果 培训前后师资人员在全科医学知识、体格检查、临床操作技能方面的测试结果比较,差异均无统计学意义(P值分别为0.794、0.674和0.326).自我评价问卷调查发现,培训后师资人员的全科医疗工作能力(t=-2.840,P=0.015)、个人综合素质方面(t=-3.017,P=0.011)较培训前明显提升,差异有统计学意义.对师资人员带教学员的评估方面,带教后50名学员的全科医学理论知识(t=-9.200,P=0.000)、体格检查(t=-9.947,P=0.000)、临床操作技能(t=-14.828,P=0.000)与带教前相比均有明显提高,差异有统计学意义.结论 三阶段式、系统化的师资培训模式不同于以往的师资培训班,将教学理论与临床带教密切结合,强调师资实际教学能力的培养与提高,为规范开展社区全科师资培训、提升师资教学能力与综合素质提供了一定的实践经验.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈倩	复旦大学附属中山医院全科医学科	68	531	12.0	19.0
2	张渊	复旦大学附属中山医院全科医学科	23	265	10.0	15.0
3	顾杰	复旦大学附属中山医院全科医学科	58	471	11.0	17.0
4	王天浩	复旦大学附属中山医院全科医学科	31	233	9.0	13.0
5	祝蟮珠	复旦大学附属中山医院全科医学科	4	22	3.0	4.0
6	王宏长		1	10	1.0	1.0
7	徐莉苹		2	10	1.0	2.0