且读且思,在故事情境里生长——以《伊索寓言》的教学为例

• 作者: 曹海永
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 《伊索寓言》 故事情境 生长 个性解读 自由自在 儿童
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3

摘要

对于语文教学而言，个性解读一直是我研究和实践的主题与方向。属于儿童个体自己的理解，属于儿童这个阶段自然的理解，属于儿童自由自在的、蕴含着无限可能的理解，这就是个性解读。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹海永	南京师范大学附属小学	41	32	3.0	5.0