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摘要:
乐学的关键在于教师的引导。情知导乐观以“导”达“乐”,在尊重学生主体地位、满足学生学习需求的基础上强调教师的引导作用,提升教学效果。文章尝试性提出在小学英语教学中践行情知导乐观的几点策略来打造具有艺术魅力的优质课堂,以期提高小学英语教学效率。
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文献信息
篇名 情知导乐观指导下的小学英语教学研究
来源期刊 时代教育 学科 教育
关键词 情知导乐观 小学英语教学 践行
年,卷(期) 2013,(23) 所属期刊栏目 教 育 科 学 前 沿
研究方向 页码范围 59-60
页数 2页 分类号 G642.0
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.043
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈意德 湖南科技大学教育学院 25 48 4.0 6.0
2 刘娟 湖南科技大学教育学院 14 14 2.0 3.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
情知导乐观
小学英语教学
践行
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
时代教育
半月刊
1672-8181
51-1677/G4
16开
四川省成都市
2004
chi
出版文献量(篇)
42845
总下载数(次)
84
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