切实用好教材资源 切忌设计＂突兀＂素材——重新教学＂百分数的意义和读写＂一课的实践与思考

• 作者: 厉建康 吴毅松
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 百分数的意义 教材资源 读写 实践 教学 素材 设计 小学数学
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.56

摘要

前不久，我听了本校一位教师执教的一节教研课，内容是人教版小学数学六年级上册“百分数的意义和读写”。整节课的总体感觉是知识点都“点”到了，练习、作业学生基本上也会做了，但是对于学生来说，似乎知识“到”的有点儿被动，“到”的有点儿突兀。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	厉建康		4	0	0.0	0.0
2	吴毅松		3	0	0.0	0.0