数学解题教学三境界

• 作者: 唐海川
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学解题教学 数学教育 数学概念 数学语言 数学思想 数学观点 数学意识 数学文化
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

罗增儒先生认为，在数学教育中，数学概念的生成、定理的理解、技能的熟练、方法的掌握、能力的发展、数学语言的熟悉、数学思想的领悟、数学观点的培养、数学意识的形成、数学文化的积淀等，都离不开解题实践活动。可见，数学解题在数学教学中起着举足轻重的作用。那么，如何才能提高解题教学的水平呢？笔者认为，数学解题教学有三种境界：就题论题、以题论法、以题论道。它们是由低到高逐渐递进的关系。认识到这三种境界，对提高数学教师的解题教学水平有着十分重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐海川		20	9	2.0	3.0