苏轼《水调歌头·明月几时有》赏析兼谈诗歌教学模式

• 作者: 刘德彬
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌教学 教学模式 水调歌头 赏析 明月 苏轼 三阶段教学法 中学语文
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

中学语文诗歌教学一直都处于相对尴尬的地位，尤其是古诗，语言文字方面常用处理文言文的方法来教学，思想感情方面则用抒情散文和叙事散文的方法来教学，长期以来都没有形成自己的教学模式。于傲洋在《试论诗歌教学的三个阶段》中提出了诗歌教学的三阶段教学法，设计了一套“准备——参与——发挥”的诗歌教学模式，张厚感在《中学诗歌教学策略》中提出了以简驭繁，用点评、朗读、背诵来消化诗歌的策略等。现在，朱光潜先生的《诗论》正日益受到广大语文教师和理论工作者的青睐，成为读诗和教诗的圭臬。

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1	刘德彬		4	2	1.0	1.0