儿童混合情绪发展及影响因素

• 作者: 王勋
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童 混合情绪认知 发展
• 年，卷（期）: 2013,（23）
• 所属期刊栏目: 04 学术空间
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 5381字
• 语种: 中文

摘要

混合情绪是指同一情境中同时存在两种不同的情绪状态，儿童对混合情绪理解的发展规律表现为从对单一情绪理解到对多种情绪理解、从对继时性混合情绪理解到对同时性混合情绪理解的特点。儿童混合情绪随着年龄增加而增长，然而在具体的发展年龄特征上存在分歧。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王勋	浙江师范大学教师教育学院	9	24	3.0	4.0