计算教学的有效性

• 作者: 郑变红
• 来源期刊: 环球市场信息导报（理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 计算教学 有效性 四则混合运算 小学阶段 小学数学 学习活动 算法多样化 理科学科
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 153-153
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算。但任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算，例如，物理、化学的有关公式的计算，微积分的数值计算等等。小学数学中计算具有基础性和工具性，因些，在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算的能力，这是终身受益的。新的一轮课程改革，对计算教学的价值重新定位，不再是单纯为了计算而计算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯地依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。如何把新课程理念真正落实到计算数学的课堂中，提高计算教学的有效性呢？

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1	郑变红		2	0	0.0	0.0