研究性教学的实践--以宏观经济学为例

• 作者: 黄潇
• 来源期刊: 江苏科技信息
• 关键词: 研究性教学 经济学教学 实践探讨
• 年，卷（期）: 2013,（20）
• 所属期刊栏目: 高校园地
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 字数: 4621字
• 语种: 中文

摘要

理论性课程是大学教学的难点，而以问题为导向的研究性教学模式正是解决上述困境的重要途径。通过合理组织教学内容、使用教学方法、设计教学情景、培养科研技能，有助于帮助学生通过问题研究来完成课程学习。宏观经济学由于学派众多、观点各异，从而导致教学中存在一定困难。研究性教学的介入，则注重通过问题分析、案例考察等方式，来理清不同学派的理论来源、主要观点和政策主张，从而帮助学生建立起宏观经济学的知识体系、理论框架和政策系统。文章以宏观经济学为例，对研究性教学实践进行了探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄潇	重庆工商大学经济学院	23	167	5.0	12.0