语文阅读教学呼唤多元化

• 作者: 郭新
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 多元化 教学模式 自我表达能力 标准答案 学习过程 课文内容 阅读能力
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

现在许多学校将教学的目标“死盯”着中考，这样老师的教学目标也就始终以应试为中心，上课“一言谈”，作业强调标准答案，这样的教学模式至今仍不少见，在这种教学模式之下阅读，学生只是处于被动地位，他们的任务只有一个，就是记住老师所说的标准答案，到考试时定到试卷上，这种教学模式虽然在短期内会让学生的成绩得到快速的提高，但是却会使语文教学的路越走越窄，对学生今后的发展很不利，这是因为：第一，学生在课堂上处于被动地位，阻碍学生语文素养的提高。在教学时对于课本的理解只是要求学生将老师所讲的内容记住就行了，学生对于课文的理解是不受重视的，学生在学习过程中体会不到学习的快乐，更不能感受课文内容的魅力，这种没有生机的课堂学生是不会喜欢的，学生的阅读能力、理解能力、自我表达能力等诸方面的能力都被忽视了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭新	甘肃省张掖市甘州区甘浚镇中心学校	4	1	1.0	1.0