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摘要:
素质教育承认学生个性差异和个性品质差异,尊重差异,并把此作为实施教学的依据。针对当前小学信息技术课堂上学生之间存在的差异现象,本文探究了差异产生的原因,如何把握好这种差异,将差异转变为优势,以及如何在课堂中开展分层教学,促进学生的共同成长。
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篇名 尊重差异,善用差异——信息技术教学中的分层教学探究
来源期刊 信息与电脑:理论版 学科 教育
关键词 小学信息技术 教学模块 教学探究 优势智能 教育信息技术 学习信息 学习过程 技术课堂 霍华德·加德
年,卷(期) 2013,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 229-230
页数 2页 分类号 G623.58
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研究主题发展历程
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小学信息技术
教学模块
教学探究
优势智能
教育信息技术
学习信息
学习过程
技术课堂
霍华德·加德
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
信息与电脑(理论版)
月刊
1003-9767
11-2697/TP
大16开
82-454
2007
chi
出版文献量(篇)
11272
总下载数(次)
57
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46393
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