以儿童的视角研读文本

• 作者: 张建涛
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 儿童 文本研读
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 105-106
• 页数: 2页
• 分类号: G623
• 字数: 2642字
• 语种: 中文

摘要

现代阅读理论认为,文本意义是在读者与文本的对话中构建的.阅读教学的对话过程,必须以学生与文本的对话为前提,是学生个体与文本直接的、自然的、亲密的接触.语文教学应从学生的具体情况出发,根据儿童身心发展特点,进行有的放矢的教学.教师在引导学生与文本对话之前,本身要进行深入浅出的文本研读,才能带领学生走进文本,与教科书编者对话,与文本对话,达到叶圣陶所说的“字字未宜忽,语语悟其神”的境界,从而实现对文本的二次解读和开发,形成自己独特的感受、体验和理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建涛		1	0	0.0	0.0