沟通产生正能量 本质理解新概念——教学“三角形的高”一课的实践与思考

• 作者: 吴小武
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 三角形 概念 教学 引导学生 能量 实践 知识 经验
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633.63

摘要

学生的已有知识和经验是理解概念的前提，那怎样更好地判断和利用学生的已有知识与经验，为理解新概念服务呢？现以教学“三角形的高”一课为例，这一以发生式定义的概念是本单元学生学习的一个难点，学生很容易犯不从顶点出发或从顶点出发却没有和对边垂直等错误，究其根本原因，是学生对概念的本质特征缺乏深入的理解。那么，怎样让学生建构并深入理解“三角形的高”的概念呢？笔者试图以学生的已学概念为突破口，充分利用已有知识，引导学生在新旧概念的辨析中理解新概念。

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1	吴小武		6	0	0.0	0.0