拓宽说写面 巧铺习作路——浅谈如何有效提高学生语言表达能力

• 作者: 夏银洲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语言表达能力 学生习作 作文教学 教学改革 语文能力 语文水平 消极心理 教学模式
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 150-151
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平的重要标准。但长期以来，作文教学的指导要么以教师为重，从内容到语言一一喂给学生，束缚太多，学生习作千篇一律，依葫芦画瓢，失去了作文的真实性；要么放任自流无任何指导，学生无从下笔，以至学生中普遍存在谈“文”色变，对写作充满畏惧、排斥的消极心理。要解决这些问题，势必要改革以往教学面窄、点拨低效、老师指导无侧重等IEt的习作教学模式，拓宽学生说写面，巧妙铺就习作路，把切实提高学生的文字表达能力作为教学改革的落脚点，为他们终身学习、生活和以后的工作奠定扎实基础。