患者参与型教学法促进护理本科生对精神疾病患者正性认知的效果评价

• 作者: 史素玲 彭保全 李署亮 赵杰刚
• 来源期刊: 中国实用护理杂志
• 关键词: 教育 护理 精神疾病患者 认知
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 科研之窗
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 字数: 3161字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2013.10.008

摘要

目的 评价患者参与型教学法促进护理本科生对精神疾病患者正性认知的效果.方法 以护理本科院校学生为研究对象,使用嶺岸等制订的护理学生精神疾病患者认知量表收集参与型教学法干预前后护生对精神疾病患者的认知值并进行比较.结果 干预前护生对精神疾病患者认知值:干预组(51.55±8.08)分、对照组(53.75±7.35)分,2组比较差异无统计学意义.干预后干预组护生对精神疾病患者正性认知的评分较自身干预前及同期对照组有显著的提高,差异有统计学意义.结论 患者参与型教学法促进了护理本科生对精神疾病患者的正性认知.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史素玲		21	198	8.0	13.0
2	赵杰刚		34	166	9.0	10.0
3	彭保全		9	18	2.0	4.0
4	李署亮		1	1	1.0	1.0