“同课异构”教研模式与教师专业发展的思考

• 作者: 唐政
• 来源期刊: 新校园（学习）
• 关键词: 同课异构 教师成长 专业发展
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教师建设
• 页码范围: 186-187
• 页数: 2页
• 字数: 2572字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革实践推动了“同课异构”这一教学研究形式的发展.本文结合学校教育科研管理实践,在阐明“同课异构”教研模式内涵的基础上,从助推校本教学研究、推进学生主体地位的确立、彰显教师个性、形成自己独特的风格、促进教师对课堂教学的深刻反思四个方面探讨了其在教师专业发展中的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐政		1	1	1.0	1.0