浅析大学英语认知发展的情感制衡效应

• 作者: 庄苏
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 大学 英语 认知 情感制衡
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2988字
• 语种: 中文

摘要

情感与教学有着密切的联系，因为英语本身就是表达感情的工具。从教育环节之内，师生均应当开展情感教学，不过此类情感差异能够造成教和学彼此存在不同。作者特别关注阐释课堂情感教学产生的关键影响，主要为了能够充分的调动学生自身积极性及学习热情，推动学生自身知识结构体系不断的健全完善，充分保证教学质量。该文在这种情况下，对如何提升大学英语认知发展情感制衡效应提出自己的策略建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄苏	江苏理工学院外国语学院	9	1	1.0	1.0