原文服务方: 护理研究       
摘要:
[目的]探讨传统授课—案例分析—讨论小结(三步法)在妇产科护理教学中的应用效果.[方法]选取2009级本科护生118人为对照组,122人为观察组,对照组采用传统教学模式,观察组采用“三步法”教学模式,学期末评价两组护生学习效果.[结果]观察组护生期末考核成绩优于对照组,两组护生学习兴趣、学习压力、学习效果、综合分析能力、临床思维能力、对教学方法满意度及总分比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论]“三步法”教学模式能增强护生的学习兴趣,有利于培养护生综合分析能力和临床思维能力,同时促进了教师教学水平的提高.
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文献信息
篇名 “三步法”在《妇产科护理》教学中的应用
来源期刊 护理研究 学科
关键词 妇产科护理 传统授课 案例分析 讨论小结 应用
年,卷(期) 2013,(17) 所属期刊栏目 护理教育研究
研究方向 页码范围 1784-1785
页数 2页 分类号 G642.0
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-6493.2013.17.063
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘勇 长沙医学院护理学院 35 151 5.0 11.0
2 李艳琼 长沙医学院护理学院 14 22 3.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
妇产科护理
传统授课
案例分析
讨论小结
应用
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
护理研究
半月刊
1009-6493
14-1272/R
大16开
山西省太原市解放南路85号
1987-01-01
汉语
出版文献量(篇)
37813
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