顺应规律论“管”说“理”——浅析高中阶段班级管理的困难及管理措施

• 作者: 顾永刚
• 来源期刊: 青年与社会：下
• 学科: 教育
• 关键词: 高中学生 身心发展 班级 管理
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 112-114
• 页数: 3页
• 分类号: G632.474

摘要

高中阶段的学生，年龄处于十五至十九岁之间，具有身体发育和心理发育的异时性，同时由于身体发育趋向成熟，心理上的成人认同，使得高中学生具备了较强的个人发展进取性，加上学习心理上的戒备心、心理发展上的闭锁性和角色定位上的社会性，使得高中学生在高中阶段的成长表现出更多的复杂性和矛盾性。因此，在高中阶段的班级管理中存在着教师的权威受到学生自我意识的挑战，师长和学生之间的沟通更加困难；学生对班集体建设漠然视之，班级建设难度较大；同伴教育的达成效果较差，很难形成正面的、积极的同伴教育关系等几个方面的主要困难。故而，高中阶段的班主任要从“管”好“成年人”角色行为，注重自信心、责任感的培养；“管”好大是大非，抓大放小，促进学生自我管理；“理”清学校教育、社会教育和家庭教育之间的关系，优化教育环境，形成教育合力；善待错误，少“管”多“理”，在尊重的基础上变说教为沟通等四个方面开展好管理工作，正确地处理好班级管理中“管”和“理”之间的关系。

作者信息

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